中考語(yǔ)文主要分為語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀理解和作文三個(gè)板塊。顯而易見，語(yǔ)言運(yùn)用的部分要求同學(xué)能夠?qū)⒆x音讀對(duì)、詞語(yǔ)拼對(duì)、句子寫對(duì)，掌握語(yǔ)言應(yīng)用的基礎(chǔ)運(yùn)用能力，這一部分相對(duì)簡(jiǎn)單的。而閱讀理解和寫作的能力要求更高，也需要同學(xué)們將更多心思放在總結(jié)和歸納上，寫作方面要注重語(yǔ)文素材積累，觀察生活小事。閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)詞鑒賞，這篇文章和大家分享現(xiàn)代文閱讀理解答題技巧和方法。

1、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感

動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親

人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用。

這類問(wèn)題一般是從兩個(gè)方面來(lái)回答：一方面是結(jié)構(gòu)，另一方面是是內(nèi)容?；卮鹑缦拢?/span>

①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；

②從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

3、文章中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

這類問(wèn)題的中間一段作用：在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。

最后一段或某句的作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

4、概括文章主旨。

可以用這樣的模板來(lái)回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

另外，我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句

或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

5、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)

（1）結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng).；

（2）內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題 、抒感、點(diǎn)明中心,深化主題、畫龍點(diǎn)睛

6、某句話在文中的作用：
（1）文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō)),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō)),設(shè)置懸念(小說(shuō)),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

（2）文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文；

（3）文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō))；照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說(shuō))。
（4）寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

7、象征、托物言志作用：使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人。

8、環(huán)境描寫的作用：

交代時(shí)間地點(diǎn)揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

9、初中語(yǔ)文閱讀理修辭手法作用

答題時(shí)從兩方面回答：一方面是修辭手法本身的作用，另一方面是結(jié)合句子語(yǔ)境。

（1）比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

（2）排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

（1）設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考
反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
（4）對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
（5）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣